El celular ha cambiado nuestras vidas y queramos o no ha entrado con
Internet en las aulas. Su uso es objeto de debate permanente.
¿Se prohíbe su uso en el aula?
¿Es un distractor?
¿Aprenden los maestros a utilizarlo como una herramienta más?
Estas preguntas se oyen día a día y seguirán durante un tiempo.
El hecho cierto es que nuestros alumnos no sólo lo utilizan sino que
modifican diariamente la ortografía en busca de velocidad e inmediatez y que
nos encontramos ante un problema mas general relacionado con el uso de la
lengua española en Internet.
"¿Internet es en verdad esa especie de diablo que va a acabar con el
castellano en el marco de la globalización y todos acabaremos entregados al
idioma «oficial» de la red de redes?" Ver: http://congresosdelalengua.es/zacatecas/ponencias/prensa/comunicaciones/depablos1.htm
Estamos sin dudas ante un problema con muchas aristas que merece debate y
sobre todo una capacitación del maestro, no tanto en la misma tecnología, como
en la evolución, cambios y esencia del idioma español
Siguiendo a Mikel Amigot podemos afirmar que el lenguaje de Internet es:
"un lenguaje claro, sencillo y preciso. Goza de las mismas
características que el lenguaje científico-técnico (puesto que es un lenguaje
vinculado a la informática), al que se le añaden algunas fórmulas específicas y
nuevas capaces de servir al nuevo medio" Ver:
http://congresosdelalengua.es/cartagena/ponencias/seccion_2/25/amigot_mikel.htm
Por otro lado la preservación de nuestro futuro como entidad cultural,
depende en gran medida de lo que suceda con nuestra lengua en la Red, de su
grado de implantación en el ciberespacio. Ver: http://congresosdelalengua.es/valladolid/ponencias/el_espanol_en_la_sociedad/4_internet_en_espanol/fernandez_l.htm
Mis criterios:
1. "Cuando un actor mediático incorpora una nueva voz con sentido o una
acepción nueva y aceptable, estaremos sin duda ante un innovador del idioma, un
genio, figura siempre plausible y deseada. No sucederá tal cosa cuando la nueva
voz es una estupidez fruto de la incultura y la acepción nueva lo es del
desconocimiento del léxico original de partida."
http://congresosdelalengua.es/zacatecas/ponencias/prensa/comunicaciones/depablos1.htm
2. El lenguaje evoluciona lo ha hecho siempre:
"pensaua
en el Prologo que auia de hazer a la
historia de don Quixote, y que me tenia de
suerte que ni queria hazerle, ni menos sacar
a luz las hazañas de tan noble cauallero."
Fragmento Ortografía Original Don Quixote
3. Tenemos que asumir el reto de Internet diariamente en nuestras aulas y
entender en particular que nuestra identidad cultural depende de cómo asumimos
ese reto en la comprensión y utilización de la lengua en ese espacio, admitamos
los cambios pero no nos mimeticemos en la aceptación de la estupidez y la
incultura como forma de comunicación
4. Debatamos el problema abiertamente con nuestros alumnos. Recordemos con
ellos lo que dijo Octavio Paz «la diaria invención que es el lenguaje, el
signo mayor de nuestra condición humana»
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Facebook en Educación. "No es fácil"
15 oct 2012
Sexo y Edad en: https://www.facebook.com/ntics
Facebook ha alcanzado más de un millón de usuarios y todos los expertos en mercadeo en Redes Sociales se preguntan cómo aprovechar este potencial desde el punto de vista empresarial . Si se revisan las estadísticas de penetración de Facebook por países, encontraremos aquellos con mas del 40 % en relación con su población (http://www.socialbakers.com/facebook-statistics/) con un número de usuarios impresionante, sólo para citar algunos ejemplos:
México: 38949460
Ecuador: 5017620
Argentina: 20165320Pero incluso países con un índice de penetración de menos del 5% como Haití, rebasan los 400 000 usuarios en Facebook (http://www.socialbakers.com/facebook-statistics/haiti/last-3-months).
Evidentemente estas cifras hacen que muchos nos rompamos la cabeza diariamente en cuanto a como encauzar este potencial, para posicionar una marca, vender un producto, o realizar una campaña social.
El problema no es tan
simple. Tenemos por una lado el usuario
común en Facebook y por otro las que conocemos como páginas en Facebook, es decir una posibilidad más
específica de que empresas e instituciones se comuniquen con sus clientes, usuarios
potenciales, o intenten fidelizar estos (https://www.facebook.com/business).
Si Ud no tiene clara la diferencia vea por ejemplo una página (https://www.facebook.com/ntics) o http://www.facebook.com/cocacola
. La primera diferencia obvia es que
esta tienen una dirección directa en Facebook, (….. www.facebook.com/nombre_página) y para
muchas de ellas se ha diseñado una pagina de aterrizaje específica que intenta
lograr que los usuarios hagan clic en “Me gusta”
En Educación todo
esto resulta aun más complicado, el posible usuario, estudiante, ve
Facebook como una herramienta social y no educativa (Internet and Higher
Education 13 (2010) 134–140. http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1096751610000278). Yo al menos opino que el problema es
aún mas difícil, pues el estudiante ve
en Facebook el “divertimento” y difícilmente el empleo como red educativa.
No me desaliento, sigo insitiendo: http://www.facebook.com/enlacedis , https://www.facebook.com/ntics, http://www.facebook.com/tecnologicoquito, pero convencer, por un lado a los directivos escolares y por el otro lograr que los alumnos vean un Facebook diferente es; como diríamos en cubano:
“no es fácil”
No me desaliento, sigo insitiendo: http://www.facebook.com/enlacedis , https://www.facebook.com/ntics, http://www.facebook.com/tecnologicoquito, pero convencer, por un lado a los directivos escolares y por el otro lograr que los alumnos vean un Facebook diferente es; como diríamos en cubano:
“no es fácil”
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