El celular ha cambiado nuestras vidas y queramos o no ha entrado con
Internet en las aulas. Su uso es objeto de debate permanente.
¿Se prohíbe su uso en el aula?
¿Es un distractor?
¿Aprenden los maestros a utilizarlo como una herramienta más?
Estas preguntas se oyen día a día y seguirán durante un tiempo.
El hecho cierto es que nuestros alumnos no sólo lo utilizan sino que
modifican diariamente la ortografía en busca de velocidad e inmediatez y que
nos encontramos ante un problema mas general relacionado con el uso de la
lengua española en Internet.
"¿Internet es en verdad esa especie de diablo que va a acabar con el
castellano en el marco de la globalización y todos acabaremos entregados al
idioma «oficial» de la red de redes?" Ver: http://congresosdelalengua.es/zacatecas/ponencias/prensa/comunicaciones/depablos1.htm
Estamos sin dudas ante un problema con muchas aristas que merece debate y
sobre todo una capacitación del maestro, no tanto en la misma tecnología, como
en la evolución, cambios y esencia del idioma español
Siguiendo a Mikel Amigot podemos afirmar que el lenguaje de Internet es:
"un lenguaje claro, sencillo y preciso. Goza de las mismas
características que el lenguaje científico-técnico (puesto que es un lenguaje
vinculado a la informática), al que se le añaden algunas fórmulas específicas y
nuevas capaces de servir al nuevo medio" Ver:
http://congresosdelalengua.es/cartagena/ponencias/seccion_2/25/amigot_mikel.htm
Por otro lado la preservación de nuestro futuro como entidad cultural,
depende en gran medida de lo que suceda con nuestra lengua en la Red, de su
grado de implantación en el ciberespacio. Ver: http://congresosdelalengua.es/valladolid/ponencias/el_espanol_en_la_sociedad/4_internet_en_espanol/fernandez_l.htm
Mis criterios:
1. "Cuando un actor mediático incorpora una nueva voz con sentido o una
acepción nueva y aceptable, estaremos sin duda ante un innovador del idioma, un
genio, figura siempre plausible y deseada. No sucederá tal cosa cuando la nueva
voz es una estupidez fruto de la incultura y la acepción nueva lo es del
desconocimiento del léxico original de partida."
http://congresosdelalengua.es/zacatecas/ponencias/prensa/comunicaciones/depablos1.htm
2. El lenguaje evoluciona lo ha hecho siempre:
"pensaua
en el Prologo que auia de hazer a la
historia de don Quixote, y que me tenia de
suerte que ni queria hazerle, ni menos sacar
a luz las hazañas de tan noble cauallero."
Fragmento Ortografía Original Don Quixote
3. Tenemos que asumir el reto de Internet diariamente en nuestras aulas y
entender en particular que nuestra identidad cultural depende de cómo asumimos
ese reto en la comprensión y utilización de la lengua en ese espacio, admitamos
los cambios pero no nos mimeticemos en la aceptación de la estupidez y la
incultura como forma de comunicación
4. Debatamos el problema abiertamente con nuestros alumnos. Recordemos con
ellos lo que dijo Octavio Paz «la diaria invención que es el lenguaje, el
signo mayor de nuestra condición humana»
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¿Celulares en la Escuela?
18 sept 2012
En un seminario reciente con un grupo de docentes en Pasaje,
Provincia del Oro, en Ecuador surgió la pregunta sobre el uso de los celulares
en la Escuela y se suscito un interesante debate, con opiniones diversas sobre
si se debía o no autorizar el uso de los celulares en las Escuelas. En muchas
de estas, al menos en las que he visitado en Ecuador, se prohíbe expresamente
el uso del celular, originándose diferentes conflictos con alumnos y padres. En
el debate muchos de los docentes coincidieron en el punto de que se podía y
debía utilizar mas las posibilidades de los dispositivos móviles y que por un
lado no existían orientaciones que apoyaran esta tendencia y por el otro los
docentes desconocían las posibilidades del denominado “aprendizaje mediante móviles”
o “mlearning” por sus siglas en inglés.
¿Cuáles son las experiencias en América Latina en cuanto al
aprendizaje con el uso de dispositivos móviles?
Para los interesados en
iniciar un intercambio de experiencias y debate al respecto recomendamos
revisar, si no lo han hecho el Informe UNESCO. MOBILE LEARNING FOR TEACHERS. Exploring the Potential of Mobile Technologies
to Support Teachers (http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002160/216081e.pdf)
Que resume en su
Apendice A diferentes referencias sobre sitios Web y experiencias en nuestros países
Las tres iniciativas mas
importantes en nuestro criterio son:
Puentes Educativos in Chile
Puentes Educativos in Chile
Raíces
de Aprendizaje Móvil en Colombia
Entorno
Móvil Interactivo de Aprendizaje (EMIA-SMILE) en Argentina
Pero con
este comentario sólo intentamos iniciar el debate así que si conocen otras los invitamos a comentarlas.
Etiquetas:
aprendizaje con móviles,
celulares,
mlearning
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