Últimamente hemos estado comentando sobre los Cursos Masivos en
Línea (MOOCs en inglés) intentando abrir un debate sobre algunos
aspectos claves.
Mis primeras impresiones se consolidaron después
de haber pasado el Curso de Moodle: Google Power Searching
(
http://www.google.com/insidesearch/landing/powersearching.html).
Observé algunas dificultades de participantes que no eran precisamente
debido al dominio o no del inglés, a la vez intente preguntarme que
distinguía estos cursos de los que usualmente hacemos en algunas de
nuestras Universidades, en mi caso en Ecuador ahora.
La primera
reflexión fue en torno a la evaluación, en este caso particular la
evaluación estaba muy orientada al análisis y solución de casos reales,
de la práctica profesional. Esto es algo que por lo general no se
contempla en muchos de los cursos en línea que hacemos. Algunas de las
preguntas que se hacían en ese curso era poco probables que yo se las
hubiera podido hacer a un auditorio "convencional" de mi medio. De
seguro hubiera sido tildado de loco y es casi seguro que mis alumnos
hubieran acudido masivamente a protestar a las "Autoridades" sobre lo
impracticable de mi evaluación y el sin sentido de los casos que
intentaba debatir.
El otro punto en relación con este estilo de
cursos es que sin dudas un auditorio global obliga y a la vez impone un
ritmo y enfoque diferente al curso, en términos prácticos no basta con
la experiencia "local" del profesor. Este equilibrio local-global pienso
que es algo de lo que se habla pero que a la larga en "nuestros
medios" no prima ante un auditorio local que busca soluciones
perentorias a lo que enfrentará mañana.
Seguiremos comentando sobre los MOOCs y su impacto en la Universidad actual.
Ver Nota en:
http://www.facebook.com/ntics